周 次
第四周
时 间
2020.9.21
班 级
小五班
设计者
王丽娜
活动内容
社会：我的老师像妈妈
活动目标：1.了解教师和妈妈一样很爱我们，当我们有困难时，可以请教师帮助。
2.通过生活情境的再现，感知教师和妈妈的爱。
活动准备：幼儿用书、挂图等。
活动重点与难点：通过学习知道遇到困难时，可以请教师帮助。
活动手段：引导法、直观活动法
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、活动导入
小朋友，你们上幼儿园，幼儿园里有哪些人啊？
二、活动展开
1.观看DVD“妈妈帮助宝宝穿衣服”，引导幼儿讲述。提问：这是谁呀？在幼儿园里又是谁帮助我们穿衣服呢？
2.观看短片“妈妈喂宝宝吃饭”，引导幼儿讲述。提问：在幼儿园里，谁来帮助我们
吃饭呢？
3.观看短片“妈妈给宝宝讲故事”，引导幼儿讲述。提问“我们在幼儿园也要睡午觉，睡觉时老师会做什么呢？”
4.老师小结：在家里有妈妈帮助我们，在幼儿园，有困难时可以请老师帮助，老师会像妈妈一样爱我们。
三、活动结束
1.欣赏儿歌《老师像妈妈》。
2.老师小结：老师非常爱小朋友，就像妈妈爱你们一样。老师是小朋友在幼儿园里的妈妈。
回答老师的问题。
观看短片，了解老师会在幼儿园帮孩子穿衣服。
观看短片，了解老师会在幼儿园帮孩子吃饭。
观看短片，了解老师会在幼儿园哄小朋友睡觉。
仔细倾听老师小结。
欣赏儿歌，认真倾听教师总结。
通过提问引出“老师”这一主题，为下面环节做准备。
通过观看短片，让幼儿回忆妈妈在家时对自己的帮助。
通过提问，让幼儿讲述在园时老师对自己的帮助，引出老师像妈妈这一主题。
通过儿歌的形式，再次点出“老师像妈妈”这一主题。
活动反思：在本次集体活动中，让幼儿了解幼儿园老师就是学校里的妈妈，一天的陪伴是最好的交流，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能够积极的跟着老师一起欣赏儿歌，观看儿歌，在儿歌中的互动时，幼儿们感受到社会活动的快乐，同时，我们也照顾到了那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，让他们知道出现问题可以找老师，老师会像妈妈一样照顾他们。
2020. 9.22
科学：神秘箱，猜一猜
活动目标：1.通过触摸，观察几种水果的特征。
2.用语言讲述自己触摸或观察的结果。
活动准备：触摸箱、各种水果。
活动重点与难点：能运用感官观察并说出正确答案。
活动手段：观察法、比较法。
1.教师请幼儿回忆眼睛、手、鼻子和耳朵的功能。
2.出示装有水果的神秘箱，让幼儿猜猜看里面装了什么？
1.幼儿尝试玩摸水果的游戏。
拿出各种水果，向幼儿讲解这些水果的名称。
2.让每个幼儿都触摸到这些水果，并讲解水果的形状。放一种水果在箱内让幼儿猜猜看是什么水果。
3.让幼儿把手伸到神秘箱里，摸摸水果的形状，并说出是哪种水果。
4.鼓励幼儿用其他方法猜测神秘箱里的水果。
5.让幼儿听神秘箱里水果滚动的声音，引导幼儿利用耳朵进行猜测。
6.教师用刀切开水果，让幼儿用鼻子闻一闻水果的味道，引导幼儿用鼻子进行猜测箱里的是什么水果。
让幼儿分享切好的水果。
回忆各感官功能。
猜想并自由回答。
认真听教师讲解，认识各种水果。
根据自己所摸索到的水果的特征说出水果的名称。
用不同感官玩猜水果游戏。
说一说自己闻到的水果的名称。
一一品尝水果。
通过让幼儿回忆之前所学习的内容，为下文作铺垫。
出示神秘箱，激发幼儿活动兴趣。
认识各种水果，了解各种水果的特征。
积极调动幼儿的各个感官，让幼儿进一步了解各种水果的特征。
巩固幼儿对几种水果的形状、味道等特征的认识。
活动反思：在本次集体活动中，幼儿对科学活动有很大兴趣，特别是对于未知的、神秘的东西有强烈的求知欲，在这其中让幼儿用手、用耳朵去感受，去激发幼儿的活动兴趣，发展幼儿触觉、嗅觉、视觉。活动中重点是引导幼儿感知物体的不同特征，难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受，在今后的活动中我们鼓励幼儿大胆尝试，乐于表达。
2020.9.23
语言：快乐上幼儿园
活动目标：1.认识图画中的动物。
2.通过观赏课件，加深对动物及幼儿园活动的认识。
3.学习清晰大胆地说话。
活动准备：幼儿用书.挂图
活动重点与难点：通过观赏课件，加深对动物及幼儿园活动的认识。
活动手段：引导活动法。
1.小朋友们早上好，今天，小朋友是如何来到幼儿园的呢?
2.这么多方法可以让我们来到幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么来到幼儿园上学的? 二、活动展开
（一）观看挂图“快乐上幼儿园”
1.小乌龟抬头看到了谁啊?
2.说说看小乌龟与小鸟说了什么呢?
3.后来，小乌龟还看到了哪些动物啊?他们见面也都说了什么呢?
4.哇，小乌龟遇见了许多动物朋友!小乌龟最先看到的是谁?后来呢?还有呢?还有呢? （二）观察并讨论
1.最后一张图，小乌龟终于到了幼儿园，他看到了谁啊?
2.小猪正在做什么呢?
3.小老鼠正在做什么呢?
4.小猫正在做什么呢?是谁跟小猫一起玩啊?
5.还有一位是谁呢？
6.这些游戏，小朋友有没有玩过呢?说一说最喜欢玩的是哪一项呢？
7.哪一位小朋友能告诉老师，玩游戏时，要注意什么呢？
1.图中的小动物们是如何上学的呢?
2.哪些小朋友的上学方式跟小动物们一样的?请小朋友举手，让我们看一看。
3.那谁跟小动物们不一样呢?说一说你们是怎么来到幼儿园的?
说说自己早晨是如何来上幼儿园的。
观察教师翻开挂图“快乐上幼儿园”后，并根据自己的理解有针对性的进行回答。
逐步看到最后一张图后，根据问题进行回答。
根据老师的提问，根据已有经验进行回答。
通过谈话活动，引起幼儿的注意力。
通过幼儿观察教师翻开挂图“快乐上幼儿园”，引导幼儿进行看图说话。
通过教师逐步引导幼儿看到最后一张图，帮助幼儿讨论画面中的小动物都在做些什么事。
教师总结，提出相关问题、引导讨论。
活动反思：在本次集体活动中，"快乐上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师，我知道想要达到这种效果，需要班级所有老师的努力，和付出。
2020.9.24
美术：玩具印章
活动目标：1.幼儿和家长一起寻找家中能印出好看印记的物品进行印制。
2.学习和同伴交流自己的发现。
活动准备：幼儿用书学习单、幼儿与家长共同寻找家中的物品如，印章，鞋子等、将家里的印制品带幼儿园来、颜料作业纸。
活动重点与难点：学习和同伴如何交流自己的发现
活动手段：操作法 探索法
出示由这些物品印出的印迹，引导幼儿讨论
教师：这个印子像什么？猜猜是用什么印的？
1.引导幼儿欣赏与家长共同收集的物品
教师：这里有些什么呀？
有印章，鞋子，玩具，萝卜等。
分组讨论，印子像什么，是用什么印的。请幼儿选择自己的物品盖印章，并说出印章的子。
通过欣赏印制品激发幼儿对活动的兴趣
学习和同伴如何交流自己的发现
2.和同伴交换物品进行印活动并交流找一个朋友互相说说自己带来了什么，他的印迹像什么。
请幼儿说说自己的发现。
找一个朋友互相说说自己带来了什么。
个别幼儿说说自己的发现
培养幼儿的动手能力
培养幼儿欣赏美的能力及增强幼儿自信心
活动反思：通过本次集体活动，我们目标是幼儿和家长一起寻找家中能印出好看印记的物品进行印制，印章活动不仅仅是幼儿对一种技能的练习，更重要的是幼儿情感表达的一种方式，幼儿的印章创作过程正是幼儿对外部世界的感知、理解，并通过自己的方式创造性地表现出来的过程，以及学习和同伴交流自己的发现，在家里做好手工，可以让家长将幼儿带来的物品带来放在活动角，让幼儿欣赏欣赏。
时间
2020.9.25
音乐：亲亲我
活动目标：1.理解歌曲内容，用愉快的情绪演唱歌曲。
2.尝试用替换歌词的方法演唱歌曲。
3.体验向亲人倾诉的快乐。
活动准备：幼儿用书，磁带，一个布娃娃。
活动重点与难点：用替换歌词的方法演唱歌曲.
活动手段：示范法、观察法。
1.小朋友们你们喜欢自己的妈妈吗?
2.你喜欢妈妈亲亲你吗？亲亲你表示什么意思啊？
1.教师边弹边唱提问：“我的小脸像什么啊？妈妈快来做什么呢？”
2.第一遍范唱后邀请个别幼儿上台亲亲宝贝，感染愉快情绪。
3.第二遍范唱后请幼儿集体“飞吻”宝贝。
4.教师以夸张的口型提示歌词，歌曲唱完扮演妈妈去亲宝贝。
教师创编一些简单的动作带领幼儿边唱边做动作。
自由回答。
大胆表达自己的想法，并知道妈妈亲亲我就是喜欢我的意思。
说说小脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我。
根据老师的示范进行表演。根据老师的提示，演唱歌曲。
与教师一起边做动作边唱。
以提问的方式直接引出活动主题——亲亲我。
教师边提问边引导幼儿说出歌词的大概内容，让幼儿了解歌词。
让幼儿扮演妈妈尽可能去亲宝贝，用身体的接触满足幼儿的情感需要，激励唱的欲望。
加深幼儿对歌曲的记忆与理解。
活动反思：在这次音乐集体活动中集体活动中，我鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了几天的适应，和老师的关系从陌生到熟悉，不像之前那么有抵触情绪，所以对“亲亲我”这节课很感兴趣，大多数孩子想跟老师拥抱，也愿意跟老师拥抱。不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在以后的教育活动过程中，培养他们多听、多学， 提高语言表达能力。