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2019.10

主题

没关系，多试一试

在日常教学活动中我们时常会碰到这样的现象：每次进行操作活动时，总会有个别孩子说‘老师，我不会’。同样，我在一次特色活动课上，我组织孩子们用秋天的小种子结合粘土或者橡皮泥来制作一串项链。在经过我引导孩子认识了各种各样的种子、种子项链以及孩子们讨论做什么样的项链、表达自己的想法之后，孩子们便开始安静的操作了。同时我也在操作中进行巡视，对孩子们进行辅导，给于适当的帮助。在巡视中我听到了一个熟悉的声音：“老师，我不会做。”我不用转身看孩子，也会清楚这个声音是来自于同同的。我走到同同身边，看到她一手拿着种子，一手拿着粘土，两只小眼睛无助的看着我。我见状也觉得有一丝无奈。

以前我为了能够让每个孩子都有个完整的作品，所以会让同同的同桌涵涵或者我自己帮着同同做，可涵涵基本上是全部包办了，同同也是全部甩手了，就等着出成品了。今天我再次面对同同的不会，我不再让涵涵帮忙了。我蹲下来对同同说：同同，没关系的，你自己多试一试，你想怎么做就怎么做。”同同听了我的话，就开始动起手来。我走了一圈回来，看到同同自己捏了一块比较圆的厚粘土，上面散乱着几粒种子。我对她竖起了大拇指，说：“你做得真不错，如果把小种子再靠一靠就更漂亮了。”我说完就做了一个示范。之后同同也跟着做了一些。最后，我看到同同的项链做好了，虽然没有其他孩子的项链看起来那么漂亮，可是同同的脸上却是满意的笑。我的心里也为同同感到高兴。

同同相比班级的同龄孩子当中动手能力是很弱的，平时她的父母在动手能力方面锻炼得比较少。在每次的动手操作中都直接说我不会。面对同同的弱项，我也会给于特别的照顾，但是也发现了问题，她的动手能力不但没有增强，反而越来越没自信了，而且也有了依赖。所以我发现了问题，开始反思，采用新的措施来解决问题。由此来提高她的动手能力，增强她的自信。面对不同能力的孩子，我们对孩子动手方面的能力要求也要有所不同，不能统一而论。从而让孩子们感受到老师对孩子的关注和对自己的努力与进步。